Quattordici studenti ed ex studenti della Syracuse University sono stati nominati destinatari dei premi per il 2024 attraverso il programma Fulbright US Student. Sono stati scelti anche cinque studenti come supplenti. Questo è il maggior numero di studenti statunitensi beneficiari del programma Fulbright che la Syracuse University ha avuto in un anno.
IL Programma Fulbright per studenti statunitensi finanzia una serie di premi che includono assistentati all’insegnamento dell’inglese (ETA) e borse di studio/ricerca in oltre 140 paesi.
I destinatari del 2024 sono:
- Caroline Barraco G’24, studentessa del master in storia presso la Maxwell School of Citizenship and Public Affairs, assistentato all’insegnamento dell’inglese (ETA), Spagna
- Olivia Budelmann ’23 (matematica presso il College of Arts and Sciences (A&S), imprenditorialità e imprese emergenti presso la Whitman School of Management e lingua, letteratura e culture spagnole presso A&S), ETA, Andorra
- Jaemon Crosby ’24, specialista in recitazione al College of Visual and Performing Arts (VPA), premio di studio, Regno Unito—London Academy of Music and Dramatic Arts (LAMDA, recitazione classica)
- Avital Datskovsky, un dottorato di ricerca. studente di antropologia alla Maxwell School, premio di ricerca, India
- Jessica Hogbin, un dottorato di ricerca. studente di storia alla Maxwell School, premio di ricerca, Italia
- Lindsey Kernen ’23 (psicologia in A&S e cittadinanza e impegno civico nella Maxwell School), premio di studio, Regno Unito – Università di Strathclyde
- Yasmin Nayrouz ’24, laureata in inglese e studi testuali in A&S, specialista in pubbliche relazioni presso la SI Newhouse School of Public Communications e membro del Renée Crown University Honours Program, premio di studio, Regno Unito – Università del Sussex
- Anthony Ornelaz G’24, studente MFA in scrittura creativa presso A&S, ETA, Polonia
- Alec Rovensky ’21 (Scuola di Architettura), premio di studio, Germania—Technische Universität Berlin
- Adriana Rozas Rivera G’21 (rivista, notizie e giornalismo digitale, Newhouse School), ETA, Spagna
- Zelikha Shoja G’24, studentessa di video d’arte al VPA, premio di ricerca, Tagikistan
- Julianne Strauss ’23 (educazione elementare e speciale inclusiva, School of Education) G’24 (alfabetizzazione), ETA, Spagna
- Elizabeth Vanek G’24, studentessa di consulenza clinica sulla salute mentale presso la School of Education, ETA, Messico
- Ciara Young ’24, laureata in relazioni internazionali e antropologia alla Maxwell School | Specializzato in A&S e linguistica in A&S e membro del Renée Crown Honours Program, ETA, Corea
I supplenti del 2024 sono:
- Huleymatu Barrie ’22 (relazioni internazionali nella Maxwell School | A&S, ETA, Ghana
- Ian Ferguson, un dottorato di ricerca. studente di storia alla Maxwell School, premio di ricerca, Kenya
- Liam Goff, specialista in giornalismo televisivo e digitale presso la Newhouse School, ETA, Germania
- Mary Matthews, specialista in relazioni internazionali presso la Maxwell School | A&S, ETA, Estonia
- Laura Roman Lopez G’24, studentessa del master in riviste, notizie e giornalismo digitale presso la Newhouse School, ETA, Argentina
Jaemon Crosby
Crosby, mentre studia alla LAMDA, spera di portare una nuova prospettiva e diversificare il mondo della recitazione classica, poiché i testi classici e la recitazione storicamente sono stati scritti e interpretati da uomini bianchi.
“Alcuni di questi testi, ad esempio Shakespeare, trasmettono un messaggio più grande e un’esperienza che non è unica di una sola razza o genere, ma di tutti”, afferma Crosby. “C’è stato un grande rinnovamento nell’uso dei testi classici e nel portarli agli occhi moderni, e voglio farne parte. … Sono sempre stato molto attratto dal linguaggio, dalla retorica e dal potere dell’ascolto. Spero che questa formazione mi aiuti a inserirlo nelle opere che vengono rappresentate oggi e mi dia una nuova prospettiva e interpretazione dei testi da portare nelle audizioni quando inizio la mia carriera di attore.
Crosby spera di poter essere un modello per i ragazzi neri più giovani in quanto potrebbero vedersi nei testi classici. “La rappresentazione è molto importante in televisione, teatro e cinema”, afferma. “Voglio recitare e interpretare ruoli che vanno contro gli stereotipi su cosa sia un uomo di colore e mostrare cosa possiamo essere e il potere nella nostra oscurità”.
Spera anche che in futuro i contatti che stabilisce durante la sua permanenza nel Regno Unito lo aiuteranno a produrre spettacoli sia negli Stati Uniti che nel Regno Unito. “Durante il mio precedente semestre all’estero a Londra (attraverso Syracuse Abroad), ho ho visto così tante opere bellissime, specifiche e audaci che raccontano storie importanti che tutti dovrebbero vedere”, afferma Crosby. “Il teatro dovrebbe raccontare storie che permettano alle persone di riconoscersi in esse e di relazionarsi, raccontare storie non raccontate, educare e far sentire le persone meno sole. Tutti dovrebbero avervi accesso. Ci sono spettacoli straordinari che penso dovrebbero essere portati negli Stati Uniti e i loro messaggi condivisi con tutti. Voglio farne parte, e questa formazione e le connessioni che creerò mi aiuteranno ad arrivarci.
Jessica Hogbin
Jessica Hogbin
Durante il suo anno Fulbright in Italia, Hogbin condurrà ricerche per la sua tesi, che studia come la malinconia – una categoria medica ormai defunta della teoria umorale – sia stata usata e abusata da studiosi e medici del Rinascimento per esprimere e spiegare la salute mentale e la mente. Il suo progetto, “Innumerable Melancholies: Medicine, Mental Health and Human Nature in Renaissance Italy, 1450-1650”, si occupa della relazione profondamente interconnessa tra medicina, narrazioni sulla salute mentale e politica nei secoli XVI e XVII.
Hogbin condurrà ricerche in diversi archivi e biblioteche del Veneto, tra cui l’Archivio Storico dell’Università di Padova, la Biblioteca Marciana e l’Archivio di Stato di Padova e Venezia.
“Attraverso questo studio, mi propongo di esplorare la crescente presunzione secondo cui fosse responsabilità del paziente prendersi cura della propria mente e del proprio corpo, insieme agli stereotipi secondo cui alcune persone avevano maggiori probabilità, per nascita e status sociale, di essere vittime della malinconia, concetti che continuano a influenzare il modo in cui viene immaginata la salute mentale fino ad oggi”, afferma. “Non vedo l’ora di trascorrere quest’anno Fulbright costruendo il mio progetto di tesi, conversando con studiosi italiani e mangiando un sacco di gelato”.
Hogbin prevede di trasformare la sua tesi in un progetto di libro in futuro. “Spero di riportare in classe tutto ciò che ho imparato durante il mio anno Fulbright, sia a livello accademico che culturale, dove non vedo l’ora di condividere queste informazioni con i miei studenti e di consentire ai contenuti che trovo di modellare le mie lezioni.”
Lindsay Kernen
Durante il suo anno Fulbright, Kernen conseguirà un master in psicologia del lavoro e delle organizzazioni presso la Business School dell’Università di Strathclyde a Glasgow, in Scozia.
Lindsay Kernen
La sua ricerca si concentrerà sulle relazioni interpersonali nelle organizzazioni e su come gruppi diversi abbiano il potere di produrre risultati creativi, innovativi e redditizi rispetto ai tradizionali stili di gestione top-down.
“Spero di unire teoria e pratica, promuovendo l’importanza del coinvolgimento della comunità nella ricerca psicologica. Non vedo l’ora di collaborare con un’organizzazione di Glasgow per migliorare il benessere e la soddisfazione dei dipendenti”, afferma. “Sono così entusiasta di avere un anno dedicato all’apprendimento basato sulla comunità e spero che questo mi lasci esposto a molte prospettive diverse nel campo della psicologia e oltre.”
Dopo il suo anno Fulbright, Kernen prevede di intraprendere una carriera dedicata a collegare la ricerca psicologica che informa il benessere dei dipendenti con le pratiche organizzative e ad aumentare la consapevolezza dei vantaggi del dialogo di gruppo inclusivo per luoghi di lavoro innovativi. “Questa esperienza mi consentirà di approfondire questi argomenti fornendomi allo stesso tempo molte opportunità di collaborare con organizzazioni locali per implementare queste strategie imparando dalla comunità locale e da culture diverse”, afferma.
Oltre ai suoi studi, Kernen ha intenzione di partecipare alle riunioni di culto presso la locale casa di riunione quacchera e di godersi la vivace scena musicale e artistica di Glasgow.
Julianne Strauss
Julianne Strauss
Durante il suo anno Fulbright, Strauss sarà assistente all’insegnamento dell’inglese nella regione spagnola di La Rioja. “Spero di trovare modi per promuovere l’istruzione inclusiva nelle classi in cui insegno e nella comunità scolastica”, afferma Strauss. “Voglio anche instillare l’amore per la lettura nei miei studenti e utilizzare la letteratura per bambini inclusiva che leggo nelle mie classi americane per promuovere l’apprendimento dell’inglese.”
Strauss, che ha studiato a Madrid durante il suo ultimo anno alla Syracuse Abroad, spera di crescere come madrelingua spagnola e di immergersi nella cultura spagnola. “Non ho avuto la possibilità di visitare questa regione in precedenza, quindi voglio esplorare tutta la mia nuova casa”, afferma.
Ha intenzione di sfruttare questo anno Fulbright come un’opportunità per espandere le sue esperienze di insegnamento agli studenti che stanno imparando l’inglese come seconda lingua. “Voglio portare questa esperienza a casa e attingere ad essa per sostenere i miei futuri studenti nella regione di New York centrale o di New York City”, afferma.
Gli studenti interessati a presentare domanda per il programma Fulbright devono contattare il Center for Fellowship and Scholarship Advising al numero 315.443.2759 oppure [email protected]. La scadenza del campus per il ciclo di candidatura 2024-25 è il 10 settembre.
